学生有体质才有气质

 

　　文/宋潇

 

　　日前，石家庄市的2100多名中小学生云集石家庄二十四中学，参加了市中小学生首届《国家学生体质健康标准》测试赛。在这次全市中小学生体质大比武中，不同体质学生间的差距比较明显，有的学生做一个引体向上就喘，相关部门规定学生体质健康水平持续三年下降的学校评优评先“一票否决”。（《石家庄日报》12月7日）

 

　　“校园太大，走廊太小，下课后请不要追逐打闹。”类似这样善意的提醒在很多学校校园里随处可见，提醒的良苦用心可以理解，不过既然提倡学生下课后切勿嬉戏，那么相关的体育运动安排能否配套实行？体质健康的重要性相信每个人都清楚，那么为什么现在很多的学生都不爱运动了呢？

 

　　首先，学生的态度并没有放到正确位置。按很多中小学生的观点来看，他们认为是学校的安排压抑了他们“躁动”的童心，作为学生，就应该上课坐在位置上听课，下课后文明游戏，不离开座位的选择是响应学校的安排。但是，以此观念为基础的出发点本来就是片面的，学校提倡的是文明活动，而不是默不作声，学生曲解了学校的用意，便觉得自己不爱运动是不得已而为之，殊不知，体质变差归根结底还是自己运动方式不对造成。

 

　　其次，做一个引体向上就喘，这是小学生的感叹也是学校教育的无奈。体育课以及课间运动的安排都应因时因地而制宜，把学生一味地摁在课桌上只会培养出更多的书呆子，对教育水平的提高也是无关痛痒，如果只注重学术研究而不是全面发展，到最后越来越多的“偏才”会显现出来，现在不是提倡老师和学生多互动吗？老师就应该多带着学生运动，认真听课需要严要求，身体健康更需值得重视。

 

　　同样，体质测试光凭个体数据就断言学生健康出问题也是不全面的，对一些学生进行测试的时候，往往会从某方面数据就否定一个学生的体质，换句话说，这不正是主要看气质的表现吗？学生气质好，不代表体质就好，但是有体质才会有气质是毋庸置疑的，不能主要看气质，应该全方位地看待学生体质变差的问题。

 

　　小学相比于中学来说，可能学业压力不会有那么大，那这段时光就应该多让学生跑跑跳跳，参加合适且有益的运动，这方面，需要学校和家长沟通交流。因为如果孩子的运动习惯没有了，等他们大了再想让他们运动也难了，虽然现在大多数家庭只有一个孩子，精贵之处可想而知，但是若把孩子保护得太好，只会让保护的初衷渐行渐远，要让孩子养成良好的运动习惯，家长的支持与陪伴是最重要的关怀。另外，对于学校来说，在运动中强调安全是很必要的，但不能因此因噎废食，只要学校选好项目，还是可以找到既安全又适合学生的运动项目。将学生体质标准纳入学校评优评先标准中是应时之举也是应景良策。

 

　　有体质才有气质，有童年味道才有学生时代的美好，让孩子在运动中获得快乐，让学生在体育课中获得知识，对于学校和家长来说是义不容辞。