接地气的“讲堂”才具有生命力

 

　　10月27日，一堂创意手工课在杭州文新街道金乐社区举行。该社区成立金乐大讲堂，结合每月党员集中学习日开展了各类学习，参加的党员群众达1000多人次。（10月28日 新华网图片新闻）

 

　　受中央电视台“百家讲坛”的启发，近年来，各地纷纷办起了各种形式的“讲堂”，特别是在党中央倡导的一系列活动中，这些“讲堂”起了巨大的助推作用，成了基层党员干部学习、提高的窗口，成了党风建设的主阵地。像新闻中的“金乐大讲堂”，主要针对党员群众，内容涵盖面广，除了政策法规的宣讲外，还把创意手工等引进讲堂，很接地气。

 

　　然而，在个别地方，所谓的“讲堂”完全是流于形式，弄个会场，挂个标语，不得已时才去请个“专家”“教授”云里雾里地讲一番，至于听到些什么，学到些什么，恐怕很难“为外人道也”。所以，“讲堂”上讲些什么，怎样讲，最好能从当地的实际入手，因地制宜，最终还是要落到实处，才会具有生命力，否则，“讲堂”就是个摆设罢了。

 

　　当然，并不是说“专家”“教授”们都没水平，讲不清楚，而是说如果应付式的“讲堂”，完全出于完成任务而草草请来的专家教授，可能就是理论一大堆，所讲不接地气，没有多少指导作用。一个真正“接地气”的讲堂，不应该是孤立的、单调的，应该是综合性的、丰富多彩的。比如，有的优秀讲堂，从理论指导来说，可以聆听高级别党校教授的报告；从现实性来说，可以实行“轮流讲”的方法，在相互的交流与促进中提高；从传统意义来说，还可以听老红军讲当年的战斗史，重温入党誓词，点燃生命的激情；从实效性来说，又来到田间地头，给百姓送技术、送肥料，将“讲堂”的理论充分运用到实际生活之中。

 

　　这样推而广之，“大讲堂”似乎不应该是“狭义”的了。不要一说“讲堂”，就想到标准的会场，主席台上领导、讲师高坐，下面“洗耳恭听”，作笔记。结合当前的“两学一做”教育实践，各类“大讲堂”应该成为一项最接地气的广义的实践活动。“讲堂”就是广阔的天地，“讲师”可以是有专长、有建树、有智慧的任何人，所讲内容涵盖百姓生活的方方面面。在这样的“讲堂”中，我们就随时可以看到党员干部与群众并肩携手，亲如一家的温馨场面，从中感受到共产党治下鱼水一般的干群关系。

 

　　然而，任何新生事物的成长都不是一帆风顺的，貌似很有意义的“大讲堂”，还容易落入“先热后冷”的窠臼。有的地方举办讲堂，开始还有点气派，“周吴郑王”，但往往好景不长，举办几期就被冷落，最后弄得如《水浒传》中吴用最后回到“聚义厅”时看到的那般萧条。要把“讲堂”办好，最关键的就是要能够扎根泥土，才能让其开枝散叶，绽放“两学一做”的绚丽花朵。

 

　　总之，“大讲堂”要办好，要办得具有生命力，就要“接地气”，不能只把地点固定在“礼堂”中，而要走进自然，走进民众；不能把希望完全寄托在专家教授身上，而要身体力行、相互砥砺；更不能只流于听理论记理论，而要将所听内容运用到实践中；还不能只当“坐阵”的“指挥”，而要做勇于实践的先锋。愿各地的“讲堂”范围更广，内容更丰，形式更多，成效更高，为全面小康作出应有的贡献。（文/何竹梅）