就孩子的教育来说，家庭教育是不可或缺的一部分，越来越多的家长也充分认识到这一点。然而，当前出现的一些情况似乎扭曲了家庭教育的本意。比如，最近爆出的“陪写作业家长心梗”以及各种“奇葩”课后作业，老师留给孩子的课后作业似乎成了给家长布置的作业。（11月6日中国新闻网）

 

　　减轻学生课业负担提高课堂教学效率，是实施素质教育时期的一个热门话题，究竟怎样为学生减负，怎样提高教学质量，是教育工作者潜心探索的问题，也是家长关心的问题。当然，随着教育部下发的减负规定，相当数量的中小学还是减轻了学生的负担，但往常按数量取胜的家庭作业，却逐渐向以家长代劳的手工作业靠拢，亦或是布置更多的预习、复习内容，看似简单的作业，完成过程却并不轻松。

 

　　造成学生课业负担过重的原因十分复杂，在教育内部，存在教育资源配置不均、教师水平参差不齐、教材编写不当、教育评价与选拔标准不科学、教育督导不力等因素；在教育外部，有传统的教育观、不合理的人才观，不断蔓延的社会攀比和功利心态等多重因素。因此，在老师和家长看来，家庭作业似乎成了能够提高学生成绩的唯一途径。

　　究竟该布置什么形式的作业才不会给孩子构成负担，笔者认为，并不是减少时间或者减少抄写内容，就是减负了，现在孩子的负担在于，大多数学校还没有以学生能接受的方式去布置作用，而是单纯地按照应试教育内容、教学大纲来布置作业，从而忽略了在作业的过程中，学生的兴趣。

 

　　孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。学生要减负，就意味着学校要把学生的课堂教学效率提高，让有限的作业变成有效的作业，而不仅是给学生施加压力的工具。要使中小学“灌输式”的知识传授向“激发兴趣”的方式转轨。现今小学教育对各学科的“基本理论、基本知识、基本技能”有着明确的要求，过于强调对知识的“识记、理解、掌握、熟练掌握”的能力，久而久之，学生就会厌学，造成学习效率低下，自然把课业当成负担，而且越来越重。因此，培养学生对所学知识的好奇心，激发学生强烈的求知欲望比一味的布置作业重要得多。

 

　　同时，引导教师创新教育方法，尝试拓展型和实践型作业，激发学生的求知欲，改变读、写、背等单一的作业模式，探索一些提高学生综合能力行之有效的方法，当然，最根本的还是要提高课堂效率，将课本知识在课堂之内消化。

 

　　让学生健康快乐成长全面的成长，让教育回归本位，就要解放学生的创造性，激发学生的学习和生活兴趣，让家庭作业更入学生的内心。（文/孙滢然）