教育创新需要更多的“鬼步舞”
时间：2019-01-17 11:34 来源：川北在线 责任编辑：青青
教育创新需要更多的“鬼步舞”
一名校长亲自带领700多名小学生课间跳“鬼步舞”的视频，在网络上爆红。16日，记者从山西临猗县委宣传部、县教育局证实，视频中的这名“网红”名叫张鹏飞，2012年以来，担任临晋镇西关小学的校长。《1月17日《新京报》)
校长带领学生课间跳“鬼步舞”的做法，之所以引发外界的质疑和担忧，其因在于此颠覆了传统的课间活动模式，给人标新立异之感。同时，在项目设置科学性上也有待商榷。从过往的经验来看，此行为完全可能违背学生的意愿，取决于个人喜好而一味蛮干，也会因违背教育规律而造成其他不良影响。
外界有这样的猜疑和担心，完全符合情理。虽然从教育的方向和出路来说，需要不断进行教育方式和项目的创新，但不能以教育改革的名义，而随意颠覆传统并设立新的项目，这样有可能加重学生的负担，并因缺乏科学性而形成负面伤害。
对开展跳“鬼步舞”的初衷，网红校长张鹏飞进行了解释。这种基于场地限制而赶潮流的做法，其实有着严格的程序设定和效果评估。在引进和传授“鬼步舞”之前，张鹏飞已有了切身感受和亲身体验，使之觉得跳“鬼步舞”不但可以强身健体，还能最大程度激发学生参与的兴趣。更重要的是，在场地限制和学生接受度不足的情况下，包括葫芦丝、羽毛球、篮球、乒乓球等社团活动，都只能中途放弃，而无法获得成功。“鬼步舞”在引入之后，受到了学生普遍的欢迎，还相互较着劲形成了互相竞争的态势，这样的局面令人倍感欣慰。
教育固然有其规律性，但也必须考虑到其特殊性。尤其在当下，新生事物不断涌现，而学生的接受能力又日渐增强。他们对新事物更加好奇，也更乐于接受。在这种情况下，不能固步自封和一成不变，而应当根据学生的需求和需要，不断进行项目更新和形式的创新，充分激发学生参与的积极性，真正达到教育、引领和塑造的目的。
实践是检验真理的唯一标准。从少数尝试到全员参与，课间带学生跳“鬼步舞”获得了巨大成功。在把跳“鬼步舞”打造成一张靓丽的名片之际，也给外界带来了教育创新的启发。实际上，教育改革和创新既包括宏观战略上的规划，也包括微观战略上的改变。只要你立足于现实，立足于客观，尊重教育规律，并满足学生的实际需要，以此为基础的教育创新和改革就一定能够取得成功。
小学校长带头跳“鬼步舞”，之所以能走红网络，最根本的原因还在于，这种看似打破常规的做法，激发了公众对教育改革的渴求，对教育改革的方式和路径有了更深刻的理解。至少让更多的人意识到，教育改革和创新并并非推倒重来，而立足于现实的调整和改良，同样可以达到相应的效果。只要敢于、勇于和善于改革，就一定能带来改变和惊喜。只要我们每个教育者都能像网红校长那样敢于尝试，教育改革和创新就能取得成果。
教育创新需要更多的“鬼步舞”，也只有把跳“鬼步舞”的做法，放置于教育改革的宏大命题中，才能多点理解而少些偏见，多些共识而少点误会，真正为教育改革营造良好的外部环境。惟其如此，改革的阻力和创新的障碍才会少一点，教育的前景才会更美好。 （堂吉伟德）
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