近日,教育部印发文件,要求在大中小学设立劳动教育必修课程.推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考.教育部还要求,要对地方各级人民政府和有关部门保障劳动教育情况进行督导.

 

　　劳动教育是发挥劳动的育人功能,对强化学生劳动观念,弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神.充分发挥传统劳动工艺项目,紧跟科技发展和产业变革以及充分发挥学生的主动性、积极性,鼓励创新创造有重要意义.

　　加强劳动教育,要树立正确劳育观.马克思说过“生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法.”因此各学校需要通过开展各式各样的劳动实践活动来进行劳育,在真实的情境中使学生的感受更真实,劳育的效果更明显.从而继承艰苦劳动、辛勤劳动、诚实劳动的传统美德.培育劳动观念、端正劳动态度、养成劳动习惯、增强劳动情感、增长劳动知识、提升劳动技能.

 

　　加强劳动教育,要创新劳育课程设置.随着科学技术的发展,学校教育的方式和途径多样化,但最主要最核心的方式仍然是课堂教学.因此,在学校劳育过程中必须创新课程设置,充分发挥课堂主渠道的作用.一方面开设劳育公共必修课,引导学生热爱劳动、勤于劳动、积极劳动,克服“少劳多得”的投机心理,树立正确的劳育观.另一方面要提高劳育课程设置的针对性.根据校情、学情开设符合学校建设和贴近学生生活的劳育课程,提高学生学习劳动知识的兴趣和实践劳动的热情.如不同年级设置不同课程,从低年级向高年级传授的劳育理论不断深化,社会实践的次数逐步增多、形式日益多样化.

 

　　加强劳动教育,要搭建融合实践平台.课堂教学平台与社会实践平台的结合有助于克服劳育课堂和课后实践两张皮的现象,更深层次的培养学生对各种劳动的认同之感、热爱之情.通过实践可以巩固学生课堂上所学所感,并且切身的劳动实践是一种服务他人、教育他人的过程 , 也是服务自己、教育自己的过程,在实践中成长的速度更快.(姜颖)