“生命从何而来，往哪里而去”“为何而生，为何而往”，历代哲学家们都在不断地寻求生命追问的答案，然而，关于生命的思考不应该只停留于哲学或宗教领域，它更应该面向现实，走向实践。当前一些青少年轻视生命、漠视生命，自戕、伤人事件频发，反映出生命教育的缺失问题。生命教育 不仅关乎个体生命的价值，也是推动社会健康发展的需要。通过生命教育，引导人们有意识地认知生 命，对生命的意义、生命的珍稀与可贵等形成清晰、正确的认识，从而让人懂生命，并珍惜生命。

　　要将生命教育融入日常教学行为当中，成为教育的常态课。在当今学校教育当中，普遍存在重文化知识教育，轻素质教育的现象。一些学校在课程的设置当中只设置语文、数学、英语等主要课程，缺乏心理课、生命教育课等课程，在老师们看来，学生们就要以学知识为主要任务。另一方面由于传统观念的影响，家长、老师等在平时的生活中对“死亡”这一话题避而不谈。这就导致了学生们对生命存在的意义的认识普遍低下、漠视生命，丝毫不懂得什么叫敬畏生命。由于学习任务重、学习压力大，这让一些学生产生了轻生的念头，最后造成了不可挽回的后果。因此，学校要改变传统的教学观念，将生命教育融入到日常的教学行为当中，并成为教育的常态课，老师在其他学科的教育当中，适当的引入敬畏生命、爱护生命、包容生命等理念，循序渐进、潜移默化，只有这样学生才能真正明白生命的真谛。

 

　　要让人学会珍惜生命、对自己的生命安全负责，对自身以外的生命保持强烈的认同感。世界上所有的生命都有其存在的意义，所有生命共同构成了我们和谐的生态圈。加强生命教育，要求我们每个人都掌握一些急救知识、医疗常识、注重个人卫生等，只有这样，在危害发生时我们才能做到有的放矢，从容应对，保证自己的安全。另外，要学会敬畏他人生命，当他人生命安全受到威胁时，主动伸出援助之手，奋斗担当、关照他人、奉献社会，赋予生命以价值，给予生命最崇高的珍视。