提到师生关系，我们想到的应该是桃李满天下，我们想到的应该是教书育人，传道授课解惑也；提到家校合作，这是时下相当热门的词汇。很多教育专家也提到，在孩子的培养教育方面，家庭和学校应该齐心协力，共同培育。但目前存在的问题是，老师疲于应对学生辅导，更忙碌于各种考核和业余比赛活动中，这是不是教育出现了偏差，这无疑更是教学中“形式主义”的抬头。

 

　　不只是学校。时下，不少地方的学习培训办得风生水起，为的是帮助基层干部开阔思路、提高本领。然而，突击培训，应付检查等更成为了常态，完全曲解了培训的原意。大家纷纷表示，变了味的培训，误人误己呀！

 

　　笔者认为，培训还应该继续，检查也是“成长”道路上不可缺少的，我们要做的，是把“应付”思想调整过来，用“心”来对待工作。学校方面，合理安排非教学培训活动，减少不必要的评比比赛，完善考核评价机制。学校最重要的是提升教学质量，虽然应该德智体美劳全面发展，但不能偏离主轨道，始终应该把提高老师的教学水平摆在第一位，培训的最终目的也是为了提高老师的整体素质。不能剃头挑子一头热，应该提高老师的积极性，而不是疲于应付；教师方面，提升自身整体素质，合理安排自己时间，非教学的各类工作可以在完成工作后进行。提高自身的积极性，对培训保持认真负责的态度。对学生，应当是竭尽全力把所学教授给学生。对待家长反馈要及时回应。对待考核机制更要平常心；家长方面，老师留作业多了，喊减负。老师留作业少了，说不负责。作为家长，我们应该理清思路，不要“苛求”老师，我们要关注的，是孩子在学校的整体发展。加入家长群也是为了更好的和老师进行沟通，力所能及的配合好老师的教育工作。也可以对教学工作中的不满意进行反馈，但要注意言行，不要引起不必要的骚动，毕竟言传身教，家长更是主力军。

 

　　我们要做的是，尽快厘清家校合作的边界，明确自己的任务，毕竟孩子的教育没有孰轻孰重，都应该最大力度的去尽职尽责。我们更应警惕形式主义抬头，我们要的是真正的减负，不只是对学生，更是对教师，对基层工作者，对所有工作人员的真正减负。王霈笛