长期以来，人们对高学历与高技能哪个更重要的争议从未间断，人社部近日印发的《关于进一步加强高技能人才与专业技术人才职业发展贯通的实施意见》，对这一争议给出了明确答案，其强调进一步破除"四唯"倾向，淡化高技能人才职称评审的学历要求，具备高级工以上职业资格或职业技能等级的技能人才，均可参加职称评审，不将学历、论文、外语、计算机等作为高技能人才参加职称评审的限制性条件。这将让更多非高学历的高技能人才脱颖而出。

 

　　高学历不等于高技能。高学历从学习方面而言是指接受的教育程度高，专业理论知识较丰富，这只能是证明一个人在某个学习阶段或在某个专业领域学习深度与广度的凭证。而高技能是指在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题。如果说高学历强调的是理论知识水平，那么高技能则强调的是在实践中解决问题的能力。在现实社会中，学历与能力之间不一定能成正比，有学历不一定有能力，学历低也不一定能力低。央视《大国工匠》节目中讲述的那些劳动者用双手匠心筑梦的故事，无疑就是一个个鲜活的例证。因此，不能简单地在高学历与高技能之间划等号，更不要被学历遮住了评价选拔高技能人才的视野，应更多地去关注实践能力。
 

 

　　时代需要更多的高技能人才。工欲善其事，必先利其器。如今，我们已迈上实现第二个百年奋斗目标新征程，急需一大批创新型、应用型、技能型的高技能人才。可从人才市场供需来看，对技能劳动者，特别是高技能人才的需求明显是供不应求。《2019中国职业发展教育现状与细分领域研究报告》，2018年，中国技能劳动者约1.7亿人，但其中高技能人才只有0.5亿人。2020年12月10日， 总书记在全国第一届职业技能大赛贺信中强调，"大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。"在一技之长，能动天下的时代，建设高技能人才队伍的任务十分迫切。

 

　　高技能人才贵在发现。对高技能人才的发现，关键在对高技能人才有一个客观、公正和科学的评价标准。加强顶层设计，打通体制机制障碍，强调技能贡献，畅通技能人才职业发展通道。而淡化高技能人才职称评审的学历要求，正是破除高技能人才发现的机制壁垒，使得那些因学历不高，但具有高超技能的人，不再因为学历"敲门砖"而难以脱颖而出，以此让他们进入高技能人才队伍，让他们有更大的发展空间和发挥才能的舞台。"对为国家经济发展和重大战略实施作出突出贡献，具有绝招、绝技、绝活，并长期坚守在生产服务一线岗位工作的高技能领军人才，采取特殊评价办法，建立职称评审绿色通道。"正是释放了崇尚一技之长、不唯学历凭能力的强烈信号。

 

　　高技能人才重在培养。高技能人才缺乏已经成为中国制造业转型发展乃至破解核心技术难题的短板，要补齐这一短板，必须突出对高技能人才的培养。通过职业技能提升行动，加大职业培训力度，加快培养大批高素质、高技能人才。健全分类培训机制，既做好高学历者的理论知识向技术技能的转化，让更多的高学历者成为高素质、高技能人才。又做好技工与技能人才在理论水平和学历上的提升，促进高技能人才队伍的不断壮大。充分发挥政府引导作用，推动提高技能人才待遇，激发技能人才活力，在全社会营造人人争做高技能人才的良好氛围。（邓尤福）