学生没有分数，过不了今天的高考；但孩子只有分数，赢不了未来的大考。唐校长的话虽然带有一些理想主义色彩，但是他的话未必没有现实操作性。

 

　　分数对于一名学生来说那是相当重要的，现在的教育拿分数衡量，起源于教育规模化的现实运作和用教育结果配置社会资源的效率追求。用分数衡量教育，会导致分数无法体现的教育其他内涵被人为遮蔽。正如唐江澎校长所说的，893个学生当中，有774个戴着眼镜，132个男生在引体向上测试时“一个也拉不上去”，让孩子有健康体魄，也是教育的一部分。一名知名高中的校长，同时又是政协委员，考虑的不仅是自己学校的升学率乃至声誉，还有国家整体教育发展乃至国家和民族的未来。如果我们以分数为中心的教育，会导致国民创新力的下滑。

　　随着时代的不断发展，很多电子产品也在腐蚀着我们的祖国的未来。教育应该承担的功能是多元的，而现实中分数就是命根子的做法，正在削弱下一代人的整体素质乃至国家的核心竞争力。我们不能让分数绑架了教育，要畅通更多元、更具容纳性、更多方式的教育评价，这是国家政府层面要做的。同时，作为家长来说，也要革新教育理念，不能让分数绑架了孩子，如今的升学考试在设计上也有“反对死读书”的趋势，并非简单机械增加学习时间和精力投入就能拿到更多分数，家长也要多研究教育规律，多陪伴孩子成长，帮助孩子在学习分数和科学教育实践之间取得平衡。我们以前常说孩子要德、智、体、美、劳全面发展，教育不只是注重分数，也要关心孩子的其他方面的发展。（尹娟）