近日，河南宁陵县通报了一起教师体罚学生的事件。该县清华园学校二年级老师段某某在上课时，为使班级纪律稳定，对违纪学生韩某某、徐某某进行批评教育后，让全班同学采取手打方式对两个学生进行体罚。下课后，段某某老师并没有制止其他学生的行为，离开了教室，部分学生对韩某某和徐某某进行推搡，导致韩某某右臂皮肤淤青，给两位学生造成心理伤害。

　　老师的责任是“传道授业解惑也”，教育学生，传授知识，提高学生的科学文化素质和思想道德素质，让学生能够全面发展，健康成长。在教育学生的过程中，遇到一些活泼、调皮、难管教的学生是一件非常正常的事情，让这些学生习得好的品行也正是学校和老师的义务。但教育学生不能靠简单粗暴的体罚，更不能教唆学生体罚学生。这是双向的伤害，既伤害了被体罚者，又伤害了被教唆者。

 

　　体罚学生早已是过时且十分不合适的手段。“孩子不打不成器”这种错误观念依然存在于一些人中间。当有报道老师体罚学生的新闻时，有些人认为体罚是一种很正常的教育学生的方法，说他们当年也是这样经历过来的。

 

　　时代在进步，教育学生的理念在不断的发展。不能用落后的方式去解决现在的问题。过去存在体罚学生的现象，并不能认为体罚就是正确的，只是因为那时的人们和社会还没有意识到体罚的错误性。今年3月1日起施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》中第十二条就指出，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得指派学生对其他学生实施教育惩戒。

 

　　未成年人，他们处在身心发展的关键阶段，心理承受能力有限。体罚会损害学生的自尊心，让他们变得敏感，甚至是自卑、抑郁，从而影响他们的人际交往和学习。严重的体罚更是给学生留下身体上的伤害，危害他们的生命健康。此次事件中的两名被体罚学生更只是二年级的学生，对于这类年幼的学生我们更应该悉心教导和关爱。比起和父母待在一起的时间，学生和老师待在一起的时间更久。老师的一举一动很难不对学生产生影响。老师教唆学生体罚他人，会让被教唆者认为体罚别人是正确的，理所应当的，产生欺负弱者的思想。这也是对被教唆者的伤害，不利于他们的身心健康发展。

 

　　面对在教学中遇到的难题，老师要学会巧妙地化解，教育学生是手段，更是一门艺术。如果只靠体罚就能教出好学生，那还要老师干什么？（赵婧同）