原标题：学校不是万能的 这5件事不要得靠家长自己
如今，老师和家长总是在不停的互相抱怨，家长们常常抱怨：“现在的老师，有点不负责任，整天跟大爷似的，什么任务都推到家长身上。作业得家长检查，手工活儿家长陪着做，人品家长得培养……我就不明白了，这些工作我们都做了，那老师还能做些什么呢？”
而老师们也会抱怨家长：“现在的孩子和家长，太难伺候！作业多了嫌孩子累，作业少了嫌老师不负责；孩子打闹有个磕磕碰碰也要找到学校来，整天威胁着要投诉；希望老师提高孩子成绩，希望老师培养孩子兴趣，希望老师引导孩子读书……我的天，孩子难道不是你自己的吗？干嘛啥活都推到老师身上？”
这样的互相抱怨，几乎每个班级、每个家庭都有。小么不想替老师说话，只想从孩子成长的角度，跟大家一起静心思考一下：“孩子的成长，是老师的责任还是家长的责任？”
马云在《重回课堂》里面的一段话：
不要再吐槽中国教育，也不要一味的追捧西方教育。实际上中国教育的“教”已经做得很好了，老师们尽到了该做的责任，学生们也很勤奋，所以中国留学生去国外留学的，文化水平并不差。但是中国的“育”做得不好，甚至是很差。
而“育”呢？不知道我们有没有思考过，“育”的主体到底应该是谁？
教育本来就是学校和家长共同教育的结果，学校教和育都是公共常识课，但能够给予个体成长的“育”，主要在家长身上。
所以，下面这5件事，老师真的无法花费那么多时间去教，主要还得靠家长自己！
礼貌的举止
生活中我们总会遇到跌跌撞撞的小朋友，有些小朋友撞到人会立刻说“对不起”，甚至会说“我不是故意的，请你原谅我......”
也会遇到不以为意地转身跑掉，甚至冲你做鬼脸的小朋友......
脾气不好的大人遇到第一类小朋友再生气也会说“没关系”，谁愿意为难一个懂得道歉的小朋友呢？但遇到第二类小朋友我想再有涵养的大人，也会在心里说“没家教”。
“宝贝，见到认识的人要先打招呼哒——”
“受到别人的任何恩惠和帮助，一定要说‘谢谢’的哦——”
“做了给别人添麻烦的事情必须要当面道歉噢，知道吗?”
“公共场合，要小声说话，只要和你对话的人能听见就可以了。”
“去别人家做客，如果给你吃的东西你不喜欢，可以说‘我吃饱了’，但绝对不能说‘很难吃’。”
......
这些生活细节是老师无法触及的，孩子为人处事的修养只能父母来教。
阅读的习惯
阅读习惯，是小学阶段最重要的习惯之一，也是家长们最希望孩子养成的习惯之一。毕竟，一个爱读书的孩子不但在作文等方面有明显的成绩提升，在性格上也会更稳重、内敛，所谓“腹有诗书气自华”。
但是，令很多家长苦恼的是：“老师明明推荐了那么多书，我们也买了那么多书，为什么孩子还是不愿意读呢？是不是老师引导不到位？”
其实，如果家长把培养孩子阅读习惯这件事完全寄托在老师身上，几乎是没戏的。因为孩子对阅读的兴趣，不是来源于老师，而是来源于家庭的阅读氛围。简单说就是：有个爱玩手机的爸爸，就不会有个爱读书的儿子！
老师可以推荐书，可以在课堂上领读一小段，但想要在学校培养孩子的阅读习惯真的不现实。所以，孩子需要家长的榜样作用！
1. 家长要经常带孩子去书店，让孩子徜徉在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的氛围。书店就是像一个“磁场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”，在书店，不用教他们，他们就会翻开来读。
2. 孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。父母经常给孩子读一些经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。
3. 家长与孩子共读，与孩子分享名家经典，对父母自身是一种情操陶冶，对孩子更是一种无声的教育，孩子在读书中心灵得到滋润，得到净化。同时，共读能增强父母与孩子的交流，加深彼此的情感，让孩子感受到父母对自己的关爱，从而得到安全感，形成健康的人格。
自信的性格
自信的孩子能够勇敢地面对困难，面对学习上的问题，他们相信自己的力量，能够采取积极的态度和方法解决问题。
每个父母都希望自己的孩子从小就很自信，但自信不是天生的。在学校孩子众多，想要老师对每一个孩子保持赞赏，时刻鼓励是不可能的，那不妨在家里多鼓励孩子，为孩子树立自信心。比如：
1. 认真对待孩子的要求。经常忽视孩子的需要，会让他因不被重视而失去信心。
2. 周末带孩子出游，征求他的意见。给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。
3. 孩子犯错误时不要嘲笑他，换个时间再教他。不要当众指出，或者当时刻意强调。
4. 孩子提出问题，耐心倾听。如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。
5. 用商量的口气让孩子做力所能及的事情。比如“给妈妈倒杯水，好吗？”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
6. 让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作。在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的奖状、小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。
7. 给孩子一个房间，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。
8. 总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。千万不要对孩子说：“邻居家的孩子都会了，你怎么还不会！”哪怕他真的比别的孩子差。和没有两片叶子相同的叶子一样，每个人都是独一无二的，每个孩子都是不一样的天使，不必拿自己的孩子和别人家的比较。
自我管理的能力
很多妈妈都抱怨，孩子书桌乱糟糟的，文具丢三落四，写作业磨磨蹭蹭不知道合理安排时间……这些都是因为孩子的收纳整理习惯、时间管理习惯没有培养好。
很多家长怕累着孩子，认为孩子还小，所以事必躬亲。其实这样会让孩子认为什么事情都有家长，给他们一种依赖感，不仅利于培养孩子们的独立性，也会让孩子错失培养自我管理的能力机会。
不要以为收纳整理、时间管理的习惯是上学后才养成的，这些习惯是需要从小培养的。爸爸妈妈要学会放手，试着让孩子做些力所能及的事情，慢慢的他们也会知道什么该做，什么不该做，渐渐的学会自我控制。
对于2岁左右的孩子，爸爸妈妈要开始积极引导他养成良好的作息，洗漱、饮食、如厕等习惯。
对于3岁左右的孩子，爸爸妈妈就要开始制定有针对性的“家规”，有赏有罚，纠正孩子的不良行为，如：长时间看电视、沉迷游戏、打人、抢玩具等。
在孩子上幼儿园的时候，让他学着自己整理玩具，不求多规整，最起码能分类。
在孩子上小学的时候，让孩子学会自己整理书包，自己整理书桌，最好还能协助孩子把每天的衣服都自己整理好。
交通规则和安全意识
虽然学校里从来不缺乏安全教育，但是学生出校后的安全事故也从来没有减少过；虽然老师每次放学都强调不要抢红灯，但孩子照做不误；虽然老师嘱咐不要去野外游泳，但每年都有学生溺亡。无论老师嘱咐了多少遍，总是有些学生把老师的话抛之脑后。
因此，孩子安全意识的培养，还是需要家长从小、从生活中给孩子做个好榜样：只要红灯亮了，前面再没车也不要过；骑着电动车就老老实实待在非机动车道上，旁边路再空，也不要骑到机动车上。
在日常生活中，家长应有意识地向孩子讲解一些安全常识，许多家长只知道给孩子定下种种清规戒律，不许这样，不许那样，却懒于对这些限制作进一步的解释说明，孩子没有理解家长不允许自已这样做的理由，认识不到这样做的危险性，一旦成人不在身边时，在好奇心或逆反心理的驱使下，他们常常会做出一些危险的尝试.从而引起一些伤亡事故。
所以，家长在向孩子提出一些安全规范时，应耐心地讲清原因。如：不要把手指放在门缝里，否则别人一推门，会夹伤你的手指；不要在马路上玩，那里车子很多，一不小心就会被车撞倒……
孩子明白了这样做的危险后果，理解了家长的限制是出于对自已的爱护，也就不会去贸然尝试了。
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