解铃还需系铃人，孩子不愿意练琴，家长们首先要在自己的身上找原因，如果是换成，孩子不愿意吃饭怎么办？孩子不愿意上学怎么办？孩子不愿意写作业怎么办？孩子不愿意洗澡怎么办？孩子不愿意自己穿衣服怎么办？有的家长说我们家孩子就是贪玩，只要是玩，怎么都行。有的家长说我家孩子愿意上课，就是不愿意练琴，太懒。有的家长说，我家孩子画画，跳舞都行，就是不愿意弹琴，没辙。那您有没有想，孩子“贪玩”（暂用家长的话，不代表赞同这样的说法，下同），孩子”太懒”，您对孩子“没辙”是什么原因造成的？您是不是在孩子不愿意吃饭的时候夹起了饭菜，放在孩子嘴边并轻声细语的说：乖，张嘴。您是不是孩子在不愿意上学的时候，拿起了手机和老师说孩子不舒服去不了学校了，您是不是在孩子不愿意洗澡的时候帮他洗澡并换洗衣服，您是不是在孩子不愿意自己穿衣服的时候帮他把一件件衣服穿上。当同样的问题折射到我们家长身上的时候，您是不是“无节制”地愿意为孩子的“信口开河”买单，您是不是“无条件”地愿意为孩子的“叫苦连天”妥协，您是不是“无底线”地愿意为孩子的“各种借口”请假。所以就不难理解，孩子为什么不愿意练琴，为什么不愿意唱谱，为什么不愿意数拍子了。

 

　　我们在上钢琴课的时候，就会看到有的家长拎着大包小包，而学生却两手空空，往琴凳上一坐，家长赶紧把书拿出来，摊到作业的一课，学生演完后家长又如法炮制拿下一本。有的家长甚至对上课的时间要求也极为苛刻，早了怕影响孩子睡眠，晚了影响孩子吃饭，风吹不得，雨淋不得，还有的家长边唱谱边让孩子弹琴，唱一个谱子孩子弹一个音，孩子找不到这个音的时候她就告诉这个音弹哪个键。

 

　　孩子不愿意的种种表现，是不是我们家长愿意做的太多了？

　　要解决“孩子不愿意”的问题，我们家长首先要做出改变。总结起来，可以从以下几点着手：

 

　　1   让孩子自主做事

 

　　学习的过程就象我们吃饭一样，老师把饭菜（知识）做好端上来，教会了拿筷子和勺子的方法（技能），孩子们就要一点一点地把这些饭菜的放进嘴里，通过咀嚼（练习，思考），然后消化吸收（掌握知识）。孩子咀嚼的越充分，营养（知识技能）吸收的就越充分；根据孩子胃的大小，在其容量（能力）允许的范围内，吃的越多，营养吸收的就越多；消化系统越好（接受力，理解力）越好，营养吸收的就越快越好。家长们一定要让孩子先从点滴小事做起，能自己做的事情都要自己做。自己拿书，自己上厕所，自己擤鼻涕，自己唱谱子，自己安排弹琴时间，等等。这样孩子的自主能力就潜移默化地灌输到了孩子的弹琴意识之中。那么，无论未来风雨阳光，他都会坦然面对，因为他已经把这一切都看成是自己的事，他也就会有勇气去面对学琴路上所遇到的任何困难坎坷。

 

　　2   让孩子自主思考

 

　　遇到问题要让孩子自己思考，寻找解决办法。这个音唱什么来着？这个地方怎样弹来着？当孩子来问你这些问题的时候，不要直接就给他答案，直接告诉他就相当于你把直接消化好的营养给了他，而孩子没有通过咀嚼，还是没有吸收到营养。当孩子实在找不到头绪的时候，可以引导他，给他一些提示，让他想想老师上课时教授的思路，方法，查阅一下课堂笔记等等。逐渐地孩子就会愿意思考，主动思考。家长说孩子贪玩，是因为孩子在做他愿意做的事情中内感觉到快乐，之所以不愿意练琴是没有体悟到其中的快乐，也是没有体悟到思考的快乐，任何学习的过程都是思考的过程。当孩子思考能力建立起来的时候，他就会触类旁通，任何学习对他来讲，就都是“玩”了，这种快乐学习的状态才是教育的真谛（当然包括学琴），也是我们都希望看到的。

 

　　3   让孩子自主选择

 

　　很多时候，家长们认为孩子没有主见，不会做选择，就愿意帮孩子拿主意，所以有很多意愿，是家长强加给孩子的，比方说考级。因为大多数家长没有受过相关专业的教育，感觉除了拿到考级证书，看到证书上的“某某级”才会有安全感，也不会在别人问起“您家孩子考了几级？”时而感到尴尬。其实考级本无过，过在家长对学琴进度的本质没有一个正确的认知，以至于让孩子急着考级，结果就是孩子厌烦考级，厌烦练琴。“看一个人技术的高低，不是看他的程度如何，是弹到《车尔尼599》还是《299》，这个进度只能说明能弹音符的多少，速度的快慢，是一个外表的进度，真正的进度是演奏所能达到的境界，这才是实质性的进度。我们不能用表面的进度来掩盖实质性的进度。”（选自赵晓生的《钢琴演奏之道》）。家长们应该树立这样一种思想，让孩子能够在一个顺其自然的环境下学琴，水到渠成时由孩子自己做选择。不管孩子将来能学到什么程度, 在钢琴演奏以及对音乐的理解，都应该是规范的和正确的, 能够成为一个热爱音乐，热爱生活，懂得高尚音乐审美的人，这才是真正的成功。