原标题：美术宝老师：用画画引导和激发孩子的想象力

　　德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

　　马美玲老师已经在美术宝授课一年多了，受到很多学员的喜欢和家长的赞许。马老师总能根据不同孩子的特点制定出最适合的教学课程和相处模式， 开发学员的想象力和创造力。而在她教授的众多学员中，有一位小朋友让她印象深刻。

　　循循善诱，开启孩子的绘画之旅

　　这位小朋友叫小米(化名)，刚开始上课的时候，总会哭很多次，线条没画好会哭，没用橡皮擦干净也会哭，而且小朋友仿佛关闭了沟通通道，课上全程拒绝和老师交流，所以课程进行得也比较困难，这是马老师没遇到过的情况。

　　于是马老师开始尝试一些新的方法，在开始上课的时候，通过一些小道具或小故事，先吸引小米的注意力，然后再一步步耐心地引导，并不断鼓励小米去互动。慢慢地，小米逐渐发生了可喜的变化，而且变得越来越擅长用画笔表达自己的想法。

　　(学员小米作品)

　　”如果一个小朋友愿与你交流，一定不要放弃，尝试找到你们之间的契合点。不同的小朋友有各自的性格，他们的表述和能力也有相应的区别，所以要针对每一个小朋友的特点去进行引导和教学。通过慢慢引导，与小朋友达到心灵和情感上的共鸣，往往更有助于挖掘孩子的潜能。“马老师说。

　　对于马老师来说，最美好的事情就是和小学员在一起的时光，在教授小学员的过程中，她仿佛也回到了孩童时代。马老师也一直坚持在教学时站在孩子的角度，保持“大”孩子的心态才能教好孩子，只有尊重学生，才能当学生的朋友。

　　不拘一格，激发学员想象力和创造力

　　对于学生，马老师觉得，应该让学员享受每一节课绘画的快乐，老师只需负责把握好主题，然后让小学员们大胆地发挥自己的想象力和创造力，创作出自己想要表达的画面。马老师也坚信，教育更多的是引导而不是操控，不要先入为主地扼杀任何一个小朋友表达想法的欲望，应该尊重他们的表达和创作成果。

　　(美术宝小学员作品)

　　在教授过程当中，老师应该通过小学员的想法去引导，多倾听孩子天马行空的故事。同时，与孩子分享表现画面的快乐，正确引导孩子感受绘画艺术的真谛。她坚持对孩子的作品不设立“统一”的评判标准，而是尊重每一位孩子的个性。就像教育家罗恩菲德所说的”把美术教育当作为儿童自然发展的工具，其根本目的是顺应儿童自然发展的本性，重视创作过程“。

　　对于马老师来说，美术教育就是一扇通过老师为孩子提供情感表达的窗户，提高孩子的创造力和感受力，而她正为热爱美术世界的小朋友们创作一扇又一扇艺术之窗。当问到为什么坚持美术教育这条路时，马老师给出了这样的答案：“美术对于我来说是一种表达，用来留住和创造这个世界上见过和想要的所有美好事物。”而这正是最美好的事情，因为热爱，所以一路坚守，从未放弃!

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