没有立足支点的站立，身体和心灵都不会是稳妥的。所以，教师作为一个教育人，首先应当是一个自觉的阅读者、一个虔诚的阅读者，通过对教育经典的阅读，去触摸教育的本质，让那些智慧与精神充盈于自己的心胸，激荡在自己的育人活动中。久而久之，那些东西就会慢慢地沉淀为教师教育生命里的厚重基石，支撑起一个教育人的专业自信。（3月19日，光明网）

 

　　阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

 

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。

 

　　古人云:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的情有独钟。其实，对于任何人而言，阅读最大的好处在于:它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。任何一个人，无论他有着多么丰富的知识积累，都有可能遇到“我也不知道”的情况。阅读是一辈子的事情，是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。所谓“活到老，学到老”，具体而言，主要指的就是阅读。它是生命的一种“马拉松”，是锲而不舍的长期追求，是由量变到质变的不断飞跃与提升……说到底，阅读就是人生的一种修炼，与成长、成功相伴，修炼到家的，便可“得道成仙”;舍弃这种修炼或偶尔为之者，有可能“言语无味”。

 

　　总之，阅读是一个人信心与底气的源头活水。不论从事何种行业，只要我们经常阅读，将其内化为一种自觉行为，便是一个有福之人。书香弥漫的人生岁月，能在有限的生命时间欣赏无限的生命美景，可使我们活得更加丰富与智慧、充实与从容，人生也因此更加精彩。（张均华）