“陪读”式的“家校教育”理念是否可行？
时间：2018-05-15 12:31 来源：川北在线 责任编辑：青青
近日，泸州一老板放下20年生意，到女儿班上当全职“班主任助理”，刘自强坚信，读书是可以改变命运的，40岁的他，在学校找到一份“工作”——在女儿和侄儿身边陪读。刘自强去学校“陪读”的想法，源于2015年的一次身体检查，医生说他可能瘫痪，他一晚上睡不着，突然意识到“挣再多的钱都不如把孩子培养成才”。（来源澎湃新闻网）
刘自强把这份没有“工资”的陪娃读书作为自己的一份工作，成为了一民“班主任助理”，在学校里，刘自强一面热情洋溢地工作，一面又小心翼翼地守着自己的孩子。不仅成为了学校的后勤保障人员，而且资助了很多贫困学生。但与此同时会不会给子女带来不必要的压力呢？在学校他没有特殊对待自己女儿，但女儿还是觉得父亲在学校里给自己带来了一些压力。刘欢说，她为父亲在学校的工作感到很自豪，但也知道父亲是在为她付出，她需要更努力学习。
那这种“家校教育”的教育理念是否可行呢？不同的人应该有不同的观点吧，专家声称，孩子必须经历独立成长的阶段。记得刚住校学习时，有好多同学因为离开家而痛哭，甚至有个被人员因为离家适应不了学校而辍学，那对于这样的学生来说家长的陪读就是有利的，可以让孩子安心的投入学习；那当然也会有反方面的例子，处于青春期的孩子可能不太喜欢天天在家长的“监视”下成长，对于学校的陪读那就更是不适应，心里可能会有不同的压力，害怕同学的嘲笑等等，这样家长的陪读就是给孩子带来压力。
所以说“家校教育”到底好不好，不能一概而论，主要看孩子是否适应这样的方式，不能轻而易举的论断是否可行性。（文：长虹）
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