在2020年10月16日教育部新闻发布会上，有记者提到青岛一学校让体育老师担任班主任结果遭到家长反对这一问题。对此，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示：体育老师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。因为每一名教师都是有教师资格证的，都是符合教师要求的，他们教的科目不同，不等于说哪些科目就不能做班主任。

 

　　在多数人看来，体育老师当班主任是一件不可思议的事情，主要原因为体育课较少，体育老师和学生的接触也比较少。更有甚者认为，体育课上与不上、学与不学没有太大的关系。显然，这种观点是错误的。同时，也反映出了大家对体育课的重视程度远远不够这一社会现状。

　　随着素质教育的深入发展，新课程改革不断深入，我们要努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从小学到大学，体育课贯穿于我们整个学生时代，这不难看出体育课的重要性。首先，体育课可以使学生的身体素质得到增强。在体育课上，通过体育运动的学习和训练，使学生身体得到锻炼和放松。其次，体育课可以使学生紧张的学习情绪得到放松。体育课和其他科目最大的不同便是上课场地的不同，而正是这种室外的上课场地，使得学生获得不同的上课感受。室外课使得学生的心理得到极大的放松，从而帮助他们缓解紧张的学习情绪。

 

　　培养德智体美劳全面发展的学生，必然离不开学生的直接管理者——班主任的作用，全面发展的学生需要一名“全面合格”的班主任。体育老师担任班主任有着自身独特的优势。其一，独特的授课环境使得师生有了“广阔的”交流场地。这种广阔不仅体现在客观场地上，更体现在心灵上。室外的体育课使得学生心理得到放松，敞开心扉和老师进行交流，便于班主任对学生进行疏导。其二，独特的专业素质使得体育老师拥有较为开朗的性格。由于专业的独特性，体育老师一般都拥有较为其他老师更加开朗乐观的性格，在做学生工作的路上会更加顺利。

 

　　由此可见，体育课在学生学习生涯中发挥着巨大作用，我们要改变“体育课不重要”这种错误的看法，不再使用疑问的语气去阅读“体育老师当班主任”。注重学生的全面发展，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者的接班人。（孟祥玲）