近年来，南京师范大学统一思想，狠抓落实，全面推进大众化背景下精英人才培养。
　　
　　——统一全校思想，树立正确的教学理念。该校开展本科教育思想讨论，通过教师教学发展活动、学生学业指导活动、教学工作会议、专家讲座报告、教务管理人员业务培训等形式，统一思想，牢固确立两种观念：确立人才培养在学校工作的中心地位，确保学校领导干部、广大教师把主要时间、精力放在提高质量上；确立大众化背景下的精英人才培养理念，把精英人才培养落实在教学、学习、管理中，营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，培育学生的研究能力、国际视野和宽广胸怀，着力培养治国、治学、治业的英才。
　　
　　——加大教学投入，保障本科教学的优先地位。建立完善的教学投入与资源配置机制，解决好两个问题：经费投入方面，加大对人才培养工作的投入力度，保障本科教学投入的基础地位，确保新增经费优先用于精英人才培养；制度建设方面，建立激励机制，将教学作为教师考核的首要内容，实行教学一票否决制，完善校内收入分配激励机制，激励教师潜心教书育人。
　　
　　——实施教师教学能力提升计划，提高教师教学水平。利用学校教师教学发展中心这一平台，做好两方面的工作：推进研究性教学方面，2006年，该校开始整体推进研究性教学，以研究性教学促进精英人才培养；提升教师的教学以能力，以教学名师工程和教学团队建设为引领，以青年教师教学大赛、教书育人奖评选活动为抓手，以提升教师教学能力和提高师德修养为核心，大力推进名师指导项目等项目建设，组织开展教师教研活动和教学能力提升活动，完善教学内容更新机制和教学方法优化机制，提高教师教学能力和专业水平。
　　
　　——鼓励精英人才培养模式改革和试验，加强多样化人才培养。尊重学生的个性发展需要，制订科学的精英人才培养方案；联合培养模式，加大联合培养力度，加强与国内外高校之间合作培养，同时，加强与企业的联合培养，提供学生行业实习的机会，提高学生的实践能力。
　　
　　——建立精英人才培养质量标准，进行全面的教学评估。生源质量与选拔方面，加强招生考试改革，探索英才培养，切实提升生源质量；对已经进入精英人才培养的学生如何考核与评价等方面，改革考试方法，建立多样化的分类考试模式，注重学习过程考查和学生综合能力评价，充分调动学生探索新知以及提高创新能力、实践能力、研究能力的主动性、积极性。
　　
　　

责任编辑：时小贝

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