东区“实施“绿色教育”评价，推进管、办、评分离”于2015年列为省级教育领域综合改革项目，东区教育局从2014—2015学年开始实施“绿色教育评价”督导评估，但在评估的内容、评估方式和评估组织等方面还需要进一步探讨和研究。

　　为了进一步完善“绿色教育评价”评估方案，东区教育局于2017年1月11日-2017年1月13日期间召开了“绿色教育评价”研讨会。研讨会邀请了学生素质专家组成员、教师素养专家组成员、机关各股室长和本股室修订方案人员共40余人参加，紧紧围绕《东区“十三五”教育发展规划》、“绿色教育”核心理念、深化教育综合改革、促进东区教育均衡健康可持续发展与“绿色教育评价”的关系进行研讨活动。

　　本次研讨会分集中培训和分组研讨两个阶段进行。2017年1月11日上午，王进勇副局长在东区教育局三会议室主持了第一次集中研讨活动。会上，督导室副主任毛雪峰对《东区教育局2016--2017学年度“绿色教育评价”评估方案》（讨论稿）、《东区教育局2016--2017学年度“绿色教育评价”评估细则》（讨论稿）进行了解读。随后，基础教育股股长骆君辉回顾了东区教育评估的发展脉络、“绿色教育评价”的定位和“绿色教育评价”对推动东区教育高地建设发挥的积极作用；对“绿色教育评价”—“学生素质”评价指标综合说明模版、“绿色教育评价”—“学生素质”调查问卷（试题及选题、计分说明）模版进行了解读和培训；对《东区教育局2016--2017学年度“绿色教育评价”评估细则》（讨论稿）如何进行修订做了说明并进行了工作安排。

　　最后，王进勇副局长对本次研讨会的工作目标和任务提出了要求。王进勇副局长首先对“绿色教育”的核心理念、“绿色教育评价”评估工作与深化教育改革、推进“管办评”分离的关系进行了解读；对“绿色教育评价”评估面临的信息量大、观察口多、强调过程性、发展性等特点进行了分析。他要求参会的同志通过“绿色教育评价”研讨会，在 “绿色教育”核心内涵理解上有提升，在“绿色教育”发展的趋势及规律把握上有提升，在深化教育改革、推进“管办评”分离的实践上有提升。在制定《东区2016--2017学年度“绿色教育评价”评估细则》的过程中，充分思考“绿色教育评价”评估内容、评估方式和评估组织的科学性，凸显“绿色教育评价”评估对学校（园）发展的引领作用。他还要求通过“绿色教育评价”研究工作，逐步实现评估项目研究专家组与评估组逐步分离的工作目标。

　　集中研讨会后，所有的参会人员分品德修养组、身心健康组、学业负担组、学习状况组、兴趣特长组、教师素养组、学校发展组、问卷调查组进行方案的修订和完善研讨。各小组成员围绕本组的二级指标，确定三级指标的评估内容，评估要点和评估框架。明确各评估内容中涉及的观察点、问卷调查、资料查阅及现场访谈题目，各专家组成员根据教育局年度工作重点、学校发展实际和在教育教学中存在的问题，围绕如何充分发挥“绿色教育评价”的导向功能进行了热烈的讨论，完善了工作方案。

　　通过本次研讨会，让东区“绿色教育评价”方案在现有基础上，拓展了评价领域，深化了评价改革，明确了2016-2017学年度的评估要点和评估细则、评价观察点、评价方式。探索逐步实现机关科室工作评估与现有“绿色教育评价”方式的融合，在部分项目尝试专家组与评估组的分离，相信会对东区教育均衡、健康、可持续发展起到积极的推进作用。

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