“袖珍”的学校：全校学生仅99人

　　9月1日开学当天，和别的学校门前络绎不绝的情形不同，江心实验学校门口则显得有些冷清，好一会才能见到几名学生背着书包走进学校，“学校只有几十名学生了，自然没那么热闹。”门口一名小卖部老板向记者解释道。

　　这是江心洲上 一所学校。江心洲地理位置特殊，长江冲积而成的沙洲，四面环江。目前，岛上常住人口约3500人，进出的交通方式只能靠汽渡。

　　位置偏僻是“硬伤”。3月底记者采访时，全校还有114名学生，28名老师，如今上一学期结束后，这一数字发生了变化。“因为上一届初三毕业班有16人，但是新生入学只有3人，加上其他年级还有转进转出的学生，我们统计了一下，目前全校9个年级学生共99人。”江心实验学校校长李春新告诉记者。

　　一方面学生在减少，另一方面教师也在流动。“今年我们学校有两名老师调走了，又来了一名老师，现在27名老师要应对9个年级的课程，每周每名老师的课时平均都在10-14节。”李春新坦言，过完年还有两名老师到退休年龄，届时还将减少2名老师。

　　矛盾的新生家长：既高兴又担心

　　“老师，这是孩子的出生证明，这是我们夫妻的结婚证，我都带来了……”“结婚证你收好，这个不需要，孩子和你们的相关证件给我一下。”9点左右，王礼明带着儿子王廷宇前来吴进处报名，提交资料，两人熟稔地对话着，“我们是同学，他大儿子也是我教的。”吴进笑着告诉记者。

　　开学这天对王礼明来说异常忙碌，他特地请了天假。上午，忙完小儿子的入学报到，下午，他还要送21岁的大儿子去常州报到。虽然老家在江心洲，但如今他和妻子的工作都在江对面的大港新区，将小儿子留在年过七旬的父母身边上学也是无奈之举，“我们夫妻俩个工作都是早出晚归，两班倒，一天12小时，实在腾不出精力，昨天晚上我就11点才到家。”如今一年级只剩3名学生，他也忍不住焦虑，“人少相对而言老师的关注就会更多，对学生肯定是好事，但我们也担心因为人少，班不知道什么时候会开不下去。”

　　10点不到，另一名一年级学生 的妈妈张金如来接孩子回家，她的大儿子正在初三就读，“我们夫妻两是跑运输的，在市区有房，之所以还让小儿子在这上学也是因为大的正是关键时期，这时候转学不现实，两人在一起好照应。”不过看到报名当天只有三个学生，这个家长又显得很矛盾，既高兴又担心。高兴的是人少老师就抓得更紧，学习上就不用家长太操心；担忧的是只有三个人的班级同学太少，孩子不能拥有普通学校的集体生活。

　　乐观的老师：集中精力完成教学

　　“其实我们把两个年级合并起来共用一个教室，一个方面的考量也是想让一年级的学生能多跟二年级接触，十几个孩子在一起相对不会孤单。”吴进解释。

　　此前记者采访时，校方表示如果人数减少不足以开班的话，可能采取复式教学。吴进告诉记者，所谓的复式教学上课模式就是一二年级同在一个教室，以一节课45分钟为例，两个年级各分一半时间，给一个年级授课的同时，会给另一个年级布置自学或作业任务。“但这种模式有个最大的弊端，就是低年级学生注意力不够集中，你布置的任务他不能完全执行，教学质量得不到保证。”

　　经学校会议讨论，最终决定一二年级不采取复式教学，虽共用一个教室，但只有部分技能课程合并上课，语文、数学两门课程还是分开教学。“这就需要教这两门课的老师辛苦点，同时备两个年级的课。”

　　吴进教的是一二年级语文，按照目前的教学安排，她一周共14节语文课，“虽然任务量不小，但基本能应对。”吴进乐观地说，她是土生土长的江心洲人，1999年工作的她有着24年教龄，“因为我一直教的是低年级语文，所以课文内容相对熟悉，虽然有两个年级，但是总人数也就12人，相对来说管得过来，接下来就是集中精力完成教学。”

乐观的老师：集中精力完成教学

“其实我们把两个年级合并起来共用一个教室，一个方面的考量也是想让一年级的学生能多跟二年级接触，十几个孩子在一起相对不会孤单。”吴进解释。

此前记者采访时，校方表示如果人数减少不足以开班的话，可能采取复式教学。吴进告诉记者，所谓的复式教学上课模式就是一二年级同在一个教室，以一节课45分钟为例，两个年级各分一半时间，给一个年级授课的同时，会给另一个年级布置自学或作业任务。“但这种模式有个最大的弊端，就是低年级学生注意力不够集中，你布置的任务他不能完全执行，教学质量得不到保证。”

经学校会议讨论，最终决定一二年级不采取复式教学，虽共用一个教室，但只有部分技能课程合并上课，语文、数学两门课程还是分开教学。“这就需要教这两门课的老师辛苦点，同时备两个年级的课。”

吴进教的是一二年级语文，按照目前的教学安排，她一周共14节语文课，“虽然任务量不小，但基本能应对。”吴进乐观地说，她是土生土长的江心洲人，1999年工作的她有着24年教龄，“因为我一直教的是低年级语文，所以课文内容相对熟悉，虽然有两个年级，但是总人数也就12人，相对来说管得过来，接下来就是集中精力完成教学。”