有人说，媒体年年炒作状元，问来问去还是那几个问题，好没意思；有人说，每年“状元”就那么几个人，还不如关注大众考生；另一种更普遍的观点认为，每个人都是不一样的，“状元”的经验根本不适合其他学生。

　　对于因材施教的理念，我举双手赞成，如有家长将别人的经验生搬硬套到自己孩子身上，那真是糊涂。但以我个人近年来采访“状元”的经验而言，倒觉得受益良多。一个人在某些方面显得突出，一般会有值得学习之处，即使是完全以负面形象呈现的高分低能的“书呆子”，也足以让人警醒。

　　比如上周我们采访的深圳中考“状元”陈恺欣。她的身高、长相不算出众，衣着也很朴素，但一旦拉开话闸子，你能立刻感受到这名初中女生的阳光、自信、大方、独立和清晰的思辨能力。陈恺欣无意中说，从小学到初三这么多年，她母亲基本每天都会在晚饭后带她散步一小时。在这一小时内，两人畅所欲言。母亲是一名耐心的倾听者和善意的启发者，女儿甚至愿意跟她分享对于某位男生的好感。

　　听到这里，我不由想起曾在南科大短暂求学的“神童”苏刘溢。这名8岁就读高中，10岁参加高考，11岁入读南科大的早慧儿童，出生在一个普通的职工家庭。她的妈妈辞职在家，陪他游戏、陪他四处求学。说起育儿经验，她说的最多的就是：“其实我什么都不懂，就是多陪孩子。”

　　我不知道有多少家长能做到这一点，但我们可以清楚看见，每到节假日，深圳各种补习班、兴趣班门口拥堵的交通以及家长们排起的长龙。那些望子成龙的家长们，为子女的学业不惜一掷万金，带小孩连轴转参加各种培训。家长们咬咬牙购买数百上千万元的所谓“学位房”，演绎现代版的“孟母三迁”。但这些就是最重要的教育吗？充其量，这些只是外部条件而已，而真正直达孩子内心，影响孩子一生的，应该是来自家庭的教育。

　　有人说，家长不是教育家，教育的事还是要交给专业机构。这更是大谬不然！养不教，亲之过。父母本就是子女最重要的老师。所以，请多陪陪你的孩子吧。请静下心来观察他们，用心聆听、陪伴他们。不要相信那些漫天飞舞的天才速成法，不要去追随那些层出不穷的“教育模式”。因材施教的第一步，是先全面了解你的孩子。

　　庄树雄

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