成都20中从5月4日起连续三天停课，安排某班级专职负责校园卫生，这是该校延续了20年的传统。许多家长质疑这种做法耽误学生学习，校长称不因升学压力改变，传统仍将继续坚持。（5月5日《成都商报》）
　　
　　在当前教育语境下，高中学校停课三天专职打扫校园卫生，这一“另类”做法听起来的确有些不可思议。停课搞清洁，老师、家长最担心的便是这一举措会耽误学生学习，而正是这种习惯性的忧虑，使得一些学校中的传统做法遭受阻力，最终遭遇“流产”。
　　
　　当前学校教育中，能称之为传统并且始终坚持的活动，除一些常规性的安全教育、法制教育、才艺展演等外再无其他，而这类常规性活动本是学校教育的有机组成部分，却因不少老师的积极性不高乃至反对而不断缩减。对学生而言，这类活动形式单一、内容乏味，学校不举行也没什么意见。但诸如才艺展演这种吸引力强的活动，却往往因为要与学业冲突或者加重教师负担而遭到不少阻力，一来二去，一项常规性活动想要始终坚持下去，实属不易。
　　
　　然而，学校究竟需要什么样的教育？让学生把全部精力集中在学业上，这并无过错，但却忽略了其他很多东西。停课三天专职打扫卫生，这看似是在做和学习无关的事情，不仅会对学生的学业造成影响，也易造成学生及其家长乃至部分教师的不理解。但劳动教育作为学校教育的一部分，理应在学校教育中得到落实和执行。学习之余，让学生身体力行打扫卫生，既是对缺失已久的劳动教育的补充，同时又能够磨练体质。正如该校校长所说那样：“我们要坚持引导学生关注星空，也关注大地；关注学业，也关注生活；关注能力，也关注责任。”的确，学生自然应当有远大理想，仰望星空；但也应懂得沉淀自己，关注日常生活中的点点滴滴。唯有如此，教育的育人功效也能够凸显。
　　
　　一项清洁学校的坚守传统的活动遭到反对，关键在于没有谁把劳动教育放在如此高的位置上，甚至还专门拿出几天时间来做清洁。当老师、家长都把所有精力集中在分数上，学生难免会受其诱导，从而不会在意自身是否具备除学习外的各项生活技能。从这方面而言，该校坚持这一传统，虽显孤独，但这种孤独却是对教育规律的坚守，是对学生负责的体现，也是对当前教育的纠偏。
　　
　　比较而言，国外一些学校的传统则更为“奇葩”，比如美国克拉克大学校方会随意挑选一日作为学校的狂欢日，当天全校停课；加州大学洛杉矶分校的学生们会纷纷脱掉衣服，只剩内衣内裤，所有人集合在一起，绕着校园，一遍奔跑一边欢呼。这些传统究竟有何作用？当前来看，这或许没什么意义，但当一件事情始终能够坚持，几年，十几年后，这些传统的价值就体现出来了。它与学校的育人理念融为一体，是学校精神和文化的一种体现。停课做清洁，从教育功利角度而言，好像是在浪费学生时间；然而，通过每年三天的坚守，这一活动便成为学校育人的一种重要方式了。
　　
　　文/王瑶

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