教育部近日颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，拟于明年3月1日起实施。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。

　　一直以来，关于学校如何教育学生，是当下争议比较多的一个社会问题。一方面，网络上是不是曝出某某学校某某老师体罚学生，尤其是在曝出一些视频或者图片，这个时候大家就会一边倒的谴责教师。另一方面，学校及老师经常抱怨现在的孩子太难管教，因为大部分都是独生子女。家长都比较溺爱孩子，孩子慢慢都变得太过娇惯，对于学生的一些行为，不管会扰乱课堂秩序，影响其他孩子的学习，管教又没有明确的尺度，想管，又害怕管。此前有的案例也引发了社会对教师必要惩戒权的讨论。这次《规则》对于惩戒给出了明确的界定，还制定了清晰的惩戒措施，这就让教师在行使惩戒权时有了明确的依据，避免教师因“尺度不清”而对学生滥施体罚，也能用合理惩戒让学生得到良好管教。

 

　　惩罚永远不是我们的目的，《规则》的制定和实施都是为了保证更好的教学行为，那么怎样界定“体罚和变相体罚学生”？怎样做到既不触碰底线，又惩戒得当？那就要在惩戒学生时，以爱学生为前提，从有利于培养学生好习惯入手，让学生意识到自己的错误，从而去改正。《规则》的制定和实施对于老师来讲是一个标尺，让老师在管理学生时更有底气。但老师们同时也不应忘记教书育人的根本目的，作为老师，我们的职责使命不是惩戒和管理，而是育人，如何把孩子培育成知识丰富、品行端正的青年人才是作为一名教师的毕生追求。作为老师要有仁爱之心，要把阳光般的师爱，播撒到每一个孩子的心田。教师不能因为学生顽皮、淘气、不爱学习等，就对学生另眼相看，说一些带有歧视侮辱的话，教师在批评时要针对问题具体分析，明确指出孩子的不足，如果他怎样做就会更好，让孩子产生努力的愿望，找到努力的方向，在老师的鼓励的肯定中，不断强化好的行为，从而引领学生健康成长。

 

　　如果教师既爱他的职业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师了。教师这个职业一直是得到社会认可和尊重的，他们扎根乡村，默默付出，为我们培养出一代又一代社会主义接班人，在他们辛勤付出的时候我们就应该为他们提供制度保证，保证他们的合法权益，这样他们才能不畏首畏尾，才能用心竭力的去培育国家和社会需要的人才。（孙振红）