15日，教育部校外教育培训监管司宣布成立，主要职责是：①承担面向中小学生（含幼儿园儿童）的校外教育培训管理工作，指导校外教育培训机构党的建设，拟订校外教育培训规范管理政策；②会同有关方面拟订校外教育培训（含线上线下）机构设置、培训内容、培训时间、人员资质、收费监管等相关标准和制度并监督执行，组织实施校外教育培训综合治理，指导校外教育培训综合执法；③指导规范面向中小学生的社会竞赛等活动；④及时反映和处理校外教育培训重大问题。（人民网）

　　又是一年毕业季，越来越多的孩子进入到了人生的新阶段，伴随着炎炎夏日的高温，小升初、初升高等等课外辅导班也开始了新一轮的“宣传”，在许多辅导班的“包装下”，升学辅导班成为了“非上不可”的升学手段，而家长们也“趋之若鹜”，认为在暑假中如果不上这种辅导班孩子可能就会“学不如人”。

 

　　诚然，家长的心情可以理解，每个家长都希望孩子赢在“起跑线”上，但各种衔接班真的“必不可少”、人人必上么？其实不然，提前学习固然有效果，但依然要因人而异，不可盲目“跟风”。对于即将升学的孩子来说，尤其是低年级的孩子，提前学习高年级的知识有助于更快的进入学习状态、规范作息。但也有可能在短期内接受大量课本信息造成“消化不良”，同时教师的讲课方法的不同也有可能造成提前学习的“无用功”。


    不仅如此，孩子的“提前学习”会导致在正常上课时削弱教师在课堂上的作用，因为教师讲的题目学生早已“烂熟于心”，但能否根据所学知识举一反三却不得而知。另一方面，也会影响教师判断孩子接受问题、理解书本的能力，最终的影响是孩子的思维能力、创造力得不到最好的培养。因此，是否上“衔接班”更应考虑孩子的接受能力、综合考虑教师的授课方法以及课程安排，最终选择真真正适合孩子的学习形式。 而对于校外培训机构来说，不仅教学水平参差不齐，名义上教育实际上“圈钱”也不置可否。近日，教育部成立了校外培训监管司，明确了监管职责，拥有了执法权利，正是对目前校外培训机构的有效制约，通过履行职责让培训机构真正的向着教书育人发展，而不是一味的填鸭式教学，也唯有如此才能让校外向着健康的方向发展。

 

　　“父母是孩子的第一任老师”，其实与锕其为孩子报各种“衔接班”不如先规范孩子的作息规律、自律意识、培养孩子爱读书的习惯。萧伯纳曾说：“自我控制是最强者的本能”，对于孩子人生重要节点的教育，家长不可一味交给各种“班”，而是更应负起属于自己的责任，在暑假阶段培养孩子自学的能力、自律的习惯，唯有如此，才是对孩子最好的“负责”。 作家巴金也曾说过：“孩子成功的教育是从好习惯培养开始”，所以，在这个暑假中家长大可将将视线从“衔接班”中移开，将重点关注在孩子习惯的培养上，与孩子共同努力让他们以最好的面貌迎接人生新的“台阶”。（由丽颖）