前天，带着跳跳去医院做体检。

　　在预检台，我拿出跳跳的体检本，上面赫然写着：高危儿童体检手册。

　　看着在大厅里玩的不亦乐乎的跳跳，我感慨的跟跳爸说：“这是个高危儿童？”

　　跳爸笑着说：“曾经而已。”

　　2岁半的跳跳身高：96CM；体重：14KG；头围：48.5CM；一切都很好很好。2年半的时间，人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。

　　最近跳跳的表现给了我很多惊喜与无奈。不得不让我思考这个孩子，我该如何陪伴她成长。

　　场景一：（社区早教）

　　老师说宝宝都坐在家长的怀里，我们开始上课。所有的孩子都很乖，陌生的环境大家都是拘谨的。

　　可是6张桌子上箩筐里的积木，吸引了跳跳的所有的注意力。她如一只穿梭在田野的小兔，愉快的玩玩这里，玩玩那里。她不仅自己玩，还带领了所有其他小朋友一起。

　　场景二：（社区早教）

　　老师带领所有的小朋友念儿歌：小白兔，白又白……一边念一边做动作，伸出食指与中指，做一只小兔子。所有的小朋友都在跟着一起。

　　我有不祥的预感，跳要做出什么不和谐的举动了，因为这首儿歌我们老早就会了，她已经没有兴趣了，并且她一直不会做兔兔头这个手势。

　　果然，她冲到老师面前，伸出食指与小拇指说：看，我把兔兔头变猫咪头！

　　场景三：（社区早教）

　　老师在跟小朋友们一起动动手，做手指操。小拳头握紧，再打开。跳盯着老师，很认真，我好欣慰，我说你也做呀！

　　可是！她忽然又冲到老师面前，对着老师说：“石头、剪刀、布！”

　　（拳头是石头，打开就是布，剪刀跳从来不会；在家玩石头剪刀布，就是这样的。）

　　场景四：

　　与爸爸一起在家玩耍，爸爸对跳跳说：“爸爸给你增加一点难度吧！”

　　跳跳咯咯的笑说：“爸爸，我给你增加点女度！”

　　（好吧，我懂了，难度=男度，反义词：女度）

　　场景五：

　　跳爸在洗樱桃，跳跳想吃。

　　跳爸说：跳，你能告诉爸爸樱桃的英文怎么说吗？

　　跳想了想，飞快的奔向书房，门上有发声图片，她打开开关，调到英语，点击樱桃：cherry

　　然后跑回厨房，跟爸爸说：cherry。跳爸满意的笑了。

　　每一个孩子在自己爸爸妈妈眼里都是 的，都是特别的，爸妈都是自豪的。可是我还是有一丝丝担忧，跳跳以后肯定不会是老师喜欢的孩子。她会不会不合群，会不会被排挤？

　　我跟跳爸交谈，怎么看待她最近的表现？我们应该做一些什么？

　　关于纪律：

　　我用《图书馆的狮子》这本书，给跳跳讲为什么要准守纪律。

　　跳跳问我：幼儿园的纪律是什么？

　　这一刻，我意识到了，问题其实出在我身上，因为我没有提前告知她幼儿园的纪律，她并不知道幼儿园上是应该这样的。

　　可是当我告诉她以后，她说：我不要去幼儿园了，不好玩。

　　跳爸安慰我：没有对错，能够无忧无虑的时光真的不多呢。虽然她不守规矩，但是比起刻板来说，我们更希望她是灵动的、活泼的。等长大了，她理解了，自然就有约束。

　　关于兔兔头、猫咪头、石头剪刀布、难度与女度：

　　我已经不想用纪律去跟她交谈了，我怕我说完，她又会说我不要去幼儿园。

　　我也不想扼杀她的想象力。

　　可是我不沟通似乎也不对，因为在我们眼里，这些表现是应该被保护的，应该鼓励的。

　　所以最后我们真的选择了鼓励、表扬了她的这个行为。

　　跳爸有点无奈说：我努力把她培养成老师又爱又恨的孩子吧，让老师爱她的聪敏（好成绩）、恨她的天马行空（调皮捣蛋）。

　　关于英语怎么读：

　　我说：跳跳没有记住。

　　跳爸说：她学会了使用工具，这比学会这个单词要有用多了。

　　我说：考试翻书？

　　跳爸说：生活中，学会去寻找答案，比记住答案有用的多。

　　所以我想对2岁半的跳跳说：跳儿，爸爸妈妈爱你，保持你的童真，守护你的本色，陪伴你一生的成长是我们最快乐的。

　　感谢你带给我们快乐的每一天；

　　感谢你让我们重新思考人生的意义，寻找生活的能力。

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