原来，歧视居然也是要从娃娃开始的。

 

　　这不，连云港市灌云县一家幼儿园为应对上级检查，老师竟发通知要求班上差的小朋友不要来了。很多家长受到通知，纷纷感到气愤：这不是伤孩子的自尊心吗？最后在家长的反对声中，园方取消了通知要求，所有孩子都正常入园。而发信息的老师也受到处理。（12月2日《新快报》）

 

　　随着发信息的老师受到处理，表面上看，这场幼儿园老师歧视差生的风波就此停息。毕竟涉事老师歉道了，检讨作了，一个月的奖金被扣罚了，关注此事的人自然也该息怒了，还有什么好说的好问的。

 

　　不过笔者以为，这事还没完。有一个问题必须得弄清楚，那就是究竟谁给幼儿老师歧视“差生”的权力？

 

　　发出此问的理由基于教育部教师禁令明明有云：严禁体罚和变相体罚学生，不得有对待学生不公平、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行，既为禁令就不可触碰，作为老师不可能不懂这个道理。

 

　　那么，这位幼儿老师为何在“明知山有虎”的情况下还偏要“虎山行”——无视禁令的存在呢？按照涉事老师的说法，至于当天为什么发通知，并不是因为第二天要上公开课，而是幼儿园要接受检查，被通知不来上课的20个孩子也并非家长所认为的差生，是其中有的孩子之前没有及时做手工，怕检查时不太好。还好，被通知不来上课的20个孩子不是差生，只是没有及时做手工而已，家长可以心安理得了。尽管如此，我们的视线又不得不聚向涉事老师口口声声所说的检查，究竟是迎接哪一级组织的检查，什么样的检查“苛刻”到没及时上手工课的孩子不得来上课，什么样的检查“虚”到只报喜不报忧、专拣好的听好的看？

 

　　一场检查，本该掌握真实情况，别说幼儿园不该有差生之说，即使有，就要通过检查的手段督促园方注重孩子的平衡发展，这才是检查的目的所在。费解的是，检查来了，“差生”却因“怕检查时不太好”被老师无情地歧视冷落在一旁。

 

　　倘若上级检查的“内容”明明有“不见差生”，倘若园领导明明授意或者指示老师“通知差生不来”，连上级、上级的上级的都发话了，本没有权力歧视差生的幼儿老师于是是不是就有了权力？

 

　　到底是什么样的检查让老师罔顾禁令，所有的问题是不是该涉事老师一个人来扛，风波虽停息，疑问仍在路上。李强