整治校外培训要按住“葫芦”也要按住“瓢”
时间：2019-03-14 16:43 来源：川北在线 责任编辑：青青
2018年2月份，教育部联合多个部门出台了治理整顿校外培训机构的文件。截至2018年底，全国共摸排校外培训机构40.1万所，发现存在问题的机构27.3万所，已完成整改27万所。“但是在整改的过程中，有一些培训机构转移阵地，把战场开到了线上。”教育部长陈宝生表示，将比照线下治理的政策措施对线上的校外培训进行规范，开展线上线下综合治理，一定要把中小学生课外负担过重的问题治理好。（3月12日 新华网）
校外培训本来是学校教育的补充，是多样化教育的新模式，可以帮助在课上掌握不好的学生巩固基础，对于工作忙无暇管理孩子学习的家长来说更是一件好事。但近年来，校外培训机构大多开始出现了超前教育和超纲教育的现象，这也从侧面导致了学校老师的教学松懈，本来应该是“校内为主，校外为辅”的学习方式，却本末倒置，使校外培训一度超过校内课堂，成为学生们学习的主要方式。
教育是有自身规律的，孩子不同发展阶段的承受能力是不一样的，每个年龄段的孩子都有自己的认知水平。国家正是根据这样的标准才制定了不同年级所学的内容，这是全国上下的一个总体规划。超前教育恰恰是打破了这种规律，拔苗助长，不仅对教育的规律造成了损害，也对孩子的成长造成了损害。
一年多以来，教育部门对校外培训机构进行了大力整治，效果非常明显。然而有一些培训机构为逃避整治“另辟蹊径”，将“战场”转移到了线上。这些机构在线上依旧违背教育规律，给孩子增加了学习负担。相比设在实体门店的培训班，这种线上培训的成本低、较便捷，而且更隐蔽，教育部门很难对线上教学的内容进行监督、检查，同时，对家长而言又免去了接送，于是短时间内，线上培训班就火了起来。
要想完全遏制住校外培训，不能按住线下培训的“葫芦”，又让线上培训的“瓢”浮起来。要打出“组合拳”，对线上线下进行综合治理，与此同时，还要对老师和家长进行宣传教育，让老师在课堂上负起责任，让家长不再攀比，才能让教育回归公平，守住教育的底线、维护教育的规律。张莹
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