停课不停学：别让额外的假期无处安放

 

　　2月17日本是北京中小学开学日，因为疫情，延期开学后，各区教委、各校教师已做好准备，当日起，指导中小学生线上学习。市教委表示，坚决反对“线上满堂灌”，“网课”将超量供应，但应限量选择。（2.13 北京日报）

 

　　由于疫情发展变化多端，各地中小学尚未确定开学时间。为了让这突如其来的“额外”假期更有意义，不少地区开始采取“停课不停学”的网上授课方式。政策初衷本是指导学生更有效率的利用假期，但是一些错误的实施方式给老师、家长和学生都带来诸多困扰。

 

　　困扰之一，是规定的直播方式和内容过于死板。一些学校不顾教师和学生实际情况，硬性规定教师亲自录课，要求老师直播严格遵从教材安排，要求家长进行督促，学生线上打卡，但在全民抗疫，全民闭关的实际情况下，有些老师和学生缺乏必要的硬件设施，不能做到线上实时授课和听课；困扰之二，是学习效率低下。线上教学与线下教学相比，本就缺乏互动，如果限定教学内容与方式，更易导致老师和学生疲于应付，不能获得良好的学习效果；困扰之三，是操作不当，给正式开学后的教学和学习带来隐患。“线上满堂灌”的方式表面上学生学习了新课，但由于缺乏课堂互动和监督，可能很多学生并不能真正掌握新知识。正式开学后，如果不再重复学习线上讲过的知识，会造成一部分学生学习落后，而再重复学习便造成了时间和资源的浪费，证明了假期线上教学的无效。

 

　　真正做到“停课不停学”，丰富学生的假期生活，首先，各级教育机关应加强监督和指导，鼓励教师为学生筛选合适的课程，合理安排学习和放松时间，鼓励教师创新教学方式方法，以新颖的线上教学激发学生独自自主的学习精神；其次，教师和家长应鼓励孩子丰富学习内容，在线上学习的过程中，不要仅局限于选择学校必学科目，疫情、人文、科技等一些列孩子感兴趣的新知识都可以进行“线上学习”，充分利用这个特殊的假期，调动孩子对新知识的学习积极性。

 

　　面对突如其来的疫情和出乎意料的假期，学校、老师和家长应相互配合，理性对待“停课不停学”，唯有这样，才能真正丰富孩子们的假期生活。王丽晴