劳动课不仅仅是学生的必修课 它更是人一生的必修课

 

　　学生运用双手，增强劳动本领。很难说孩子们不喜欢劳动，认识不到劳动之美,由于中国家庭教育普遍存在"6+1"的特殊性,六个家长围着一个孩子转,无原则娇惯和包办,久而久之形成了依赖和惰性,让孩子们丧失了起码的劳动能力。鼓励孩子们运用双手，从力所能及的事情做起，学习一些在生活中有用的技能，并采取相应的考核措施，给学生的劳动技巧评分，表现良好的给予一定鼓励形成良性循环，培养学生的劳动兴趣，重视劳动、享受劳动、在劳动中学习生活技能。

　　家长放开双手，加强劳动教育。“再苦不能苦孩子”，但不能理解为不让孩子受一丁点苦。特别是在劳动中，适当吃苦，才是真正的“不会苦孩子”。 教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”今天我们知道的所有人类美德，几乎都可以在劳动过程中得到呈现和锻炼。在劳动中，孩子们的分析、判断、思维，协同精神、进取精神、吃苦精力，专注能力、审美能力、创造能力，都可以得到加强。而且劳逸结合，也有利于更好地学习。所以作为家长要放开“保护”孩子的双手，让孩子去运用自己的双手在劳动中进步。

 

　　老师备好双手，保障劳动安全。其实劳动教育并不是新生词汇。早在新中国成立之初毛泽东就曾多次提出要劳教结合。而劳动教育并没有大范围实施，笔者认为原因有二场地与安全，随着经济发展，解决场地已不是大问题，而安全问题是家长最为担心的，这就要求老师在课程前期备好安全措施，选择安全系数高的课程开展，向学生讲解需注意的安全事项，在课程中时刻备好双手，保障学生劳动时的安全。

 

　　“人有两个宝，双手和大脑”，劳动不仅创造了文明，劳动也创造了人本身。所以，劳动课不仅仅是学生的必修课，它更是人一生的必修课。