学前教育是儿童教育的重要组成部分，是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。学前教育的目标是“幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”随着经济社会的不断发展演变，民办学前教育机构作为一支有力的教育供应主体，不断地茁壮成长起来，发展成为社会主义教育事业的一个重要参与者。

 

　　民办学前教育伴随着经济社会的改革发展而生，其主要承办主体为各类非公立社会组织，具有较强的自主经营性，在财务上自负盈亏，更多地遵循市场经营规律，同时也极其容易受到各类社会事件、公共事件等突发状况的冲击，展现出其脆弱发展的“另一面”。

　　年初以来，肆虐中华大地且至今仍在全球蔓延的新冠肺炎疫情，就对各类民办学前教育机构的生存与发展产生了重大影响。幼儿无法及时参与到学前教育当中，机构就无法产生经营收入，甚至还要退还部分教育费用，但是各类人员、设施的刚性支出又是不可回避的，如教职工工资、房租、物业费、维持运转的基本费用等各项成本仍在持续支出。民办学前教育机构生存压力巨大，一些民办幼儿园经营者到处借债，部分幼儿园甚至关停倒闭。据中教投研的一份调查显示，截至3月30日，在被调查的上千所民办园中，近60%已无法支撑正常运转，能支撑3个月的仅为2.7%。面对资金短缺，44.3%的园所求助银行贷款，19.1%的园所则寻求转让。由此可见生存压力相当之大，就如同网络上流传的一句话：疫情影响千千万，幼儿园倒一大半。

 

　　疫情对民办学前教育的影响和冲击，应当引起我们的高度重视，应当及时出台硬措施，切实帮扶困难民办学前教育机构渡过难关、生存下来，决不能产生因疫情导致大量学前教育机构倒闭，进而引发后期学前教育供应不足、市场失衡的情况。更加让人担心的是，面对疫情影响，许多民办学前教师迫于生存压力，被动地分流至其他行业，导致民办学前教育师资队伍出现“落单掉队”的情况，这也是我们最不愿意看到、最担心的的情况。

 

　　在此，强烈呼吁各级教育行政主管部门，要高度重视疫情笼罩下的各类民办学前教育机构，本着对学前教育发展负责的责任心，充分摸排机构发展现状，及时发现其中存在的问题，坚持分类施策、精准帮扶，在短期内资金补贴或是融资帮扶、稳定教师队伍、专业化发展指导、协调社会帮扶等方面给予大力支持，与各类民办学前教育机构一道，携手前行、共克时艰，为未来更好发展打下基础、种下希望。（赵帆）