在孩子教育这条路上,老师和家长携手同行,彼此应该充分尊重与信任.没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育,都不可能独自完成培养孩子成才的使命.

 

　　家长与老师的角色须摆正.在孩子教育这条路上,老师和家长携手同行,彼此应该充分尊重与信任.没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育,都不可能独自完成培养孩子成才的使命.现实中,一些教师和家长对家校共育的理解还不到位.个别教师把分内的工作转嫁给家长,如让家长代替自己批改学生作业,部分家长成为“编外教师”.个别家长认为,把孩子送到学校,教育孩子的责任就移交给了学校和老师,自己可以当“甩手掌柜”.理解出现偏差,就会造成家长与教师之间的责任边界趋于模糊,导致家校共育停留于表面,难以实现预期效果.

　　如果责任边界模糊,就会阻碍家校之间的顺利沟通,影响家校共育的效果.有的家长群成了老师布置任务的地方,有的成了老师疲于应付的“加班群”,有的成了家长晒娃炫娃的“攀比群”,还有的成了家长盲目点赞老师的“夸夸群”等,对于部分家长和老师来说,家长群成了日常“压力群”,失去了家校沟通的本意.

 

　　每个孩子的特质和天赋都是不一样的,学校教育只能顾及全体(每个班级50+名学生),无法满足个体差异的不同需求,老师上课时让学生这也不能那也不能做,课间活动也是各种限制,这种模具压制成型从而扼杀孩子的天资、天性、好奇心、创新性.家长实际要在孩子个性发展和天赋的发现和培养方面投入更多的时间和精力,实现孩子个性差异化培养,而家长的这种投入回报将是巨大的.

 

　　家校共育,关键在“共”.学校和家庭的互相配合程度,影响着孩子的成长和发展.学校教育是主体,是对学生进行素质教育的最重要场所;家庭教育是基础,是对学校教育的必要补充.老师应当尽职尽责,担负起教书育人的本职责任.相互尊重、相互包容,家校合作协同育人,才能达到“1+1>2”的效果.

 

　　家校共育,目标在“育”.说到底,家校双方的目标是一致的,都是为了孩子健康成长、全面发展.真正的家校合作,需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情,获得家长对学校管理和发展的认同,也需要家长了解学校的教育教学目标,使家庭教育配合学校教育.

 

　　家长与老师有效配合,形成家校共育的整合优势,有助于为学生营造一个和谐的家庭环境和校园环境.各方不缺位、不错位,坚持问题导向、目标导向、效果导向,疏通家校共育不同步、不合拍的堵点,才能促进孩子健康成长,取得教育高质量发展的新突破.安冬