近日教育部发通知，要求做好《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）的学习宣传和贯彻落实，推动职业教育大改革大发展。2019年高职院校将扩招100万人。

 

　　党的十八大以来，党中央把职业教育摆在了前所未有的突出位置。“职教20条”明确职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。深化职业教育改革，可以为其他教育改革探索经验，有效分解高考压力，为学生提供多样化成长成才路径。要力争经过5—10年的努力，促进教育链、人才链、产业链有机衔接，大幅提升新时代职业教育现代化水平。

 

　　当前国家对职业教育的重视达到了前所未有的高度。这也体现了教育培养本质的回归。说到底，教育的根本目的是培养社会从业者，是能够用劳动创造价值的社会人。我国目前的学校教育更侧重于应试教育，是以考试成绩选拔淘汰的教育。在应该教育下，必然有众多学生不能进入普通高中和不普通大学。每年有二分之一初中毕业生被升学考试淘汰，他们会背负沉重的思想心理压力，第一次成为人生的失败者。职业学校成为被升学考试淘汰学生的收容所。职业技术学校生源质量差，受到社会歧视，举步维艰。一部分学生自觉升学无望过早放弃学习，沾染上不良社会习气，成为问题少年。为了应对升学考试，各种教育乱象层出不穷，家长、学生、老师疲于奔命，身心困顿，家校矛盾尖锐，冲突加剧。由应试教育产生的社会问题层出不穷。

 

　　要改变当前学校教育的现状，还职业教育和普通中学教育平等的地位，需要从义务教育阶段改变。要将以选拔淘汰为目标的升学教育，变成以完成达标为目标的素质教育。将义务教育与升学教育分离出来，不能以升学考试捆绑义务教育。

 

　　作为义务教育，应该侧重培养学生的基本道德品质、审美修养，基本的学识文化，培养基本的学习认知能力，为以后的学习成长奠基。义务教育应该有具体的教育教学要求标准。学生只有完成义务教育阶段的基本目标，达到合格标准，才能算是完成义务教育。才有资格进入高一级学校学习深造。

 

　　将义务教育与升学选拔分离。教育主管部门对义务教育阶段学生进行达标考核。义务教育合格的学生颁发合格证书，有资格进入下一级学习。完成义务教育的学生可以自主选择进入普通高中或是职业技术学校学习。而普通中学和职业技术学校根据学生的发展潜力和兴趣爱好来分流，不再是单纯以考试成绩来选择淘汰。这样职业教育才有机会和普通中学教育平起平坐，中职学生和普通中学学生才有一样的尊严和地位。

 

　　职业教育也必须要切实负起培养合格社会建设者的责任，要增强社会责任感，使命感，全力打造高水平的职业教育学校。为学生提供发展成长的空间平台，让选择职业院校的学生，能够有一技专长，有成就感，价值感，得到社会的普遍认可。

 

　　将义务教育和升学教育分离出来，将义务教育定性为应知应会的合格达标教育。将义务教育阶段的教育教学侧重点放在学生的道德品质，审美能力，学习能力，身体素质等综合素质培养上，才是基础教育真正的意义目的。

 

　　改变义务教育的考试方式，变选拔淘汰的升学教育为学习合格达标教育，师生教学的目标才更具有可控性，可操作性，这样或许可以实现基础教育的真正解放，或许可以化解当前基础教育种种困惑。将义务教育与升学考试分离，才不会产生学生是被淘汰才进入职业技术院校的负面效应，职业技术院校也可以吸引更多的创造型人才。（左成刚）