近日看到两则关于“课间十分钟”的新闻：中国青年报社最近组织的一项社会调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，且在小学中最为突出；而在浙江省绍兴市第一中学，因为校方缩短晚自习课前的休息时间，引发了学生的强烈不满，有人在校园内张贴了两封致学校领导的公开信，其中一封“向学校提出严正抗议”。（《新华网》）

 

　　曾几何时，“课间十分钟”承载了我们学生时代珍贵且难忘的美好记忆。是我们在一段忙碌而紧张的学习后，缓解疲劳，舒展身体，放松身心的的休闲时光。有时三五个伙伴相约去个厕所，有时可以结伴走路聊天，或者在操场踢毽子、弹玻璃球，抑或是集体上阵“老鹰抓小鸡”……充满童趣的“课间十分钟”有助于清理大脑，从而增进下一堂课的学习效率。 但如今的“十分钟”，却让很多学生觉得“沉重”。学校三令五申课间不得打闹，不得大声说话，不得在操场上逗留。本应是欢声笑语的课间休息时间，现在却变得异常安静，这十分不利于青少年的身心发育和健康成长。

 

　　“课间十分钟”的“沉默”，主要出于两个原因。一是基于安全的考量。近年来，校园安全事故频发，不少是由于课间打闹造成的，因此，学校出于安全考量，就索性将课间时间管控起来，以避免安全事故的出现。二是由于现今学业压力的不断增大，学校为督促学生提高成绩，牺牲课余时间甚至是体育课，以期最大化利用好学生在校的每一分钟。但事实证明，这样管控和压缩学生们的课间时间，往往是适得其反的。为了提高学习效率的拖堂，很多时候让孩子对学习产生了抵制情绪。所谓“劳逸结合”，应是学习与休息并重，在注重学生学习的同时，还需关注其身心的健康发展。

 

　　孩子天性自由，充满了想象力和创造力，需要家长和学校的正确引导，既要尊重孩子的天性，保护他们的天真善良，也要“张弛有度”的引导他们好好学习，提高学习效率，增强学习能力。守护孩子们的天性和权利，把“课间十分钟”还给他们。（冯欣)